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施工班组安全管理工作执行“三步走”

2016-08-25

第一步,认真做好作业前的“三交”、“三查”和“六清楚”。

第二步,扎实展开作业中违反“四检查”。

第三步,重视作业后的教育“四结合”。

施工班组安全管理工作执行

第一步,认真做好作业前的“三交”、“三查”和“六清楚”。班组长主持召开班前会,要突出“三交”(交任务、较安全、交措施)和“三查”(查工作着装、查精神状态、查个人安全用具),并根据当前生产任务的特点、设备运行状况、作业环境潜在的危险因素等进行分析和交代,且每个成员必须明白并签字确认,做到“六清楚”,即清楚工作任务,知道自己该具体做什么事情;清楚工作标准,知道作业流程和相应的安全、技术标准;清楚危险源,知道可能发生事故的环节、部位和应采取的防护措施,知道“三措”具体内容和应急措施;清楚作业环境,知道工作地段及相邻环境的威胁和防范措施;清楚设备运行状况和设备有无异常现象和缺陷存在。

第二步,扎实展开作业中违反“四检查”。即:施工班组检查违纪,工作中是否密切配合,是否符合安全规程要求,是否做到“四不伤害”;检查组织措施,工作票、操作票填写是否正确、具体、完善,危险点分析及控制措施是否到位,是否具有可操作性和针对性,必要时可再次深入现场进行踏勘和分析,没有百分之百的把握,绝对不允许作业;检查安全工器具,工器具是否按作业要求配置,是否合格,使用是否正确规范等;检查技术措施,停电、验电是否到位,接地线装设是否正确,是否悬挂标识牌等;及时纠正不安全行为,发现一个,制止和一个,纠正一个,对屡禁屡犯者,从重处罚。

第三步,重视作业后的教育“四结合”。把“四检查”中遇到的问题记录在案,事后与技能锻炼结合,通过岗位练兵、技能竞赛等形式,提高员工业务技能,员工只有熟练操作,才能够对工程安装设备、设施、环境等可能存在的缺陷或出现的故障及时发现和做出正确的判断,并进行迅速地处理,消灭不安全因素;与员工个体差异结合,要因人施教,不搞“一锅烩”,根据职工知识结构、技术素养、理解能力等方面,分工种、分类别、分层次、分阶段地进行差异化培训,使每位职工都能最大限度掌握安全技能;与警示教育相结合,培养员工由“要我安全”转变到“我要安全”、“我会安全”、“我要主动反违章”的境界上来;与班组的日常安全活动相结合,开展查一个事故隐患、提一条安全合理化建议、讲一件事故教训等活动,切实加强反违章力度。

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